狐狸与乌鸦说课稿

时间:2024-02-20 00:22:57
狐狸与乌鸦说课稿

狐狸与乌鸦说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的狐狸与乌鸦说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

狐狸与乌鸦说课稿1

【活动目标】

感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

丰富词汇:得意。

【活动准备】

《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。狐狸和乌鸦的头饰。

【活动过程】

1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、 教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样?

(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

5 、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、 讲评幼儿活动情况。教学方法

7、活动延伸:请幼儿在表演区分角色表演故事。

狐狸与乌鸦说课稿2

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。为了达成教学目标,我设计了以下的教学过程:

一、直接揭题,复习字词

在这个环节中,我将文中六个带“一”的词分成两类,引导孩子通过比较读、静心思,明确“一”在不同的语境中,有不同的读音,也就是需要变调。如此,便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关,在识读的过程中,孩子们既识了字、正了音,又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。

二、学习三次行骗,感受不同的形象。

狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式,引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。

1.一比三句好话,找寻异同。

二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段,短时间内阅读三段文字已属不易,经由细读,找出相似点和不同处,更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。

2.二比三处提示语,探究用意。

单读狐狸的三次好话,我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬,可加上提示语再读,狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时,我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词,引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中,孩子们走进了文本,理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白;在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下,狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。

3.三比乌鸦三次反应,梳理结果。

狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕,上了狐狸的当。那么,乌鸦为什么会上当呢?孩子们通过这一环节的学习,捕捉到了乌鸦的心理变化,明白了爱听奉承话、得意忘形,最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。

三、 揭示寓意。

在此阶段,我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习,而且,在这两者之间架设桥梁,由课文引出名言,由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、品味词句。如此,走出文本,又走进文本,更能体现小语教学的工具性和人文性的高度统一。

四、 想象拓展。

《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻,为学生思维的拓展留有广阔的空间。在教学的最后一个环节中,我出示了语文补充习题上的:《乌鸦被骗之后……》。在学生进行小练笔之前,我先引导孩子们确定故事可能的结尾,要么肉又被骗走了,要么肉没被骗走。如此,学生在起因与结果间理请思绪,创编故事,既降低了难度,又不会被束缚思维。

狐狸与乌鸦说课稿3

一、教材分析

《狐狸和乌鸦》是一篇传统的寓言故事,编者把它保留下来是有一定道理的。它讲了狐狸故意奉承乌鸦,从乌鸦嘴里骗取了肉。告诉人们要正确认识自己,不要听了别人的奉承就得意忘形,使读者知道爱听好话容易上当的道理。全文共有五小节,第三小结重点写了狐狸骗乌鸦的经过。内容包括狐狸三次奉承乌鸦,开始是亲热的大招呼,然后问候它的孩子,最后夸奖乌鸦的羽毛漂亮、嗓音动听;还包括乌鸦听了狐狸的话后的反应,开始是“不作声”,接着“还是不作声”但到最后忍不住“得意极了”张嘴想唱歌,结果上了狐狸的当。全文以狐狸的三次话为学生朗读和理解的重点和关键。

二、学情简介

学生在经过第二学期将近半学期的学习,已基本适应了新的学习难度和要求,也掌握了一些识字、记字的方法,如:加一加,减一减,换一换,合一合,对形声、会意等不同构字的方法有了一定的了解,词语积累有些成效,词汇量比较丰富,记忆生字、词所花的时间相比较上学期有明显的缩短。朗读方面能在预习时读通课文,课堂上对分角色,评价读、比赛读等多种朗读形式有浓厚的兴趣,特别对写小动物的故事十分喜欢。基本能读懂课文的内容,但在较深含义(如本课的寓意)可能在表达方面难以准确表述。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标,制定了本课的教学目标。

目标一:能借助拼音读准生字字音, 认识汉字10个,正确描摹、书写4个生字。

10个生字的学习要求是不一样的,老师要有所侧重地进行教学。如:狐狸两字,让学生巩固“反犬旁”的应用,洞、碌、嗓、溜等字引导学生用形声字的特点来识记,指导学生按正确的笔顺写好“骨”字。

目标二:能正确朗读课文,懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。

< ……此处隐藏19028个字……特点,联系教学实际,确定本课教学重、难点;理解课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。

三、教学方法的选择

本课教学的重点段是第四至第七段。教学这几段时,我采用了对比、分析的方法。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,分析狐狸为什么要这样说,说得对不对,从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。教学这几段时,我还采用了抓住重点词、句理解课文的方法。狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”表示和乌鸦亲近。“想了想”是指狐狸暗暗打主意。“笑着”是装出一副笑脸,讨好乌鸦。“您”是“你”的尊称。“亲爱的”是亲热的称呼。“您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。”实际乌鸦的羽毛并不漂亮,比不上麻雀的羽毛好看。“您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌”。其实谁都知道乌鸦叫的声音很难听,谁也不爱听它叫。抓住重点词、句,让学生体会狐狸说的这些话不符合事实,是有意奉承乌鸦。乌鸦喜欢听奉承话,所以受骗了。

为了重点突出第四至七段的教学,在教学第一至三段时,我选择提问的方式,让学生知道故事发生的时间、地点以及事情的起因。

为了更有效地突破教学重、难点,提高学生学习这篇课文的兴趣,我采用以读代讲,表演本剧,讲故事的方法,促进学生对课文的理解。

以上几种教学方法,我将在教学程序安排中,结合实际具体评说。

四、教学程序的安排

根据以上分析,我给本课教学安排了三课时。

第一课时,初读课文,初步了解内容后,讲读第一至三段。

首先,教师谈话引入新课,板书课题。知道本廛是个童话故事,讲的是狐狸和乌鸦之前发生的故事。

接着,初读课文,不熟悉的字圈出章节多读两遍。标出自然段序号。读后,思考本课说了一件什么事。

然后,讲读第一至三段。教师提问:“狐狸和乌鸦各住在什么地方?”第二段共有几句话?每句话说的是什么意思?第三段讲的是什么?谁能说说故事发生的时间、地点及原因各是什么?通过提问方式,引导学生读课文,开动学生思维,从而达到理解课文的目的。

最后,教师指导学生用叙述的语气读课文。

第二课时,在复习巩固上一节课内容的基础上,教学第四至八段。

首先,复习巩固上节内容,过程如下:

1、指名读词语

做窝山洞一片肉羽毛一句话哇哇叫掉下来

狐狸乌鸦得意

2、指明用叙述的语气读课文,再齐读

3、说说故事发生的时间、地点及原因

复习完毕,重点讲读第四至八自然段,指导朗读。引导学生读第三、四段,想象当时的情况联系有关的词语“馋得直流口水”“想了想”可以看出狐狸在想办法,以便于工作能骗到那片肉。

教师以“狐狸对乌鸦说了几次话?都是怎么说的”这些问题引读四至六自然段。引导学生抓住重点词,句“想了想”“笑着说”“您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。”“您好的嗓子真好,谁都爱听您唱歌”,分析出狐狸故意奉承,别有用心,是想让乌鸦开口,它对得到那片肉。通过几次说话对比,使学生体会出狐狸狡猾。

分析完狐狸的表现后,教师再次引导学生抓住有关语句,来体会乌鸦听了狐狸的话的反应。如乌鸦听到狐狸对它讲话,第一次,虽然觉得好听,但是因为嘴里叼着肉,不好回答,所以“不作声”;第二次,乌鸦听了奉承话以后,觉得这话更好听了,所以“看了狡猾闰眼”,有些心动,但是怕张开嘴掉了肉,“还是不作声”;第三次,乌鸦觉得狐狸的话好听极了,从未听到过别人这样的夸她,“得意极了”,就张开嘴唱起来,忘记嘴里还叼着肉,结果受骗上当。同时,教师可用幻灯演示“张嘴掉肉”的过程。

至此,全文分析完毕,教师指导学生感情朗读全文。朗读狐狸第一次说的话,要用尊敬、问候的语气读,但狐狸又是装出来的。读狐狸第二次说的话,要用亲近、关切的语调;读第三次夸乌鸦的话,要读出赞美的语气,说麻雀的话,要用瞧不起的语气读,读乌鸦能发生的声音“哇……”时,声音要适当放低拉长。指导朗读,可采用范读、听录音等手段。

第三课时,总结全文,引导学生体会出课文中所表达的道理,表演课本剧,使学生加深对课文内容的理解,教写出字。

首先,学生感情读全文后,教师提问:从乌鸦被骗这件事,我们懂得了什么道理?引导学生体会出喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

接着表演课剧,加深对课文理解。角色分为狐狸、乌鸦、旁白。

然后,讲故事《狐狸和乌鸦》续篇。故事内容大致是:乌鸦吃一堑,长一智,下决心再也不听奉承话了。狐狸想故伎重演,骗取乌鸦嘴里的肉,怎奈乌鸦不上当。狡猾又心生一计,说了许多讽刺话,激怒乌鸦开品大骂,狐狸再次骗得肉。故事说完,提问:通过这个故事,我们又懂得什么道理?学生很快就体会出不能喜欢听奉承话,也不能去理睬讽刺。这样,又一次对学生进行了思想教育。

最后,教写生字。教师范写一个生字,学生在本子上书写一个。范写口诀读出生字的偏旁、结构。之后学生以“三五一”格式抄写生字。

五、教学设计

教学目标:1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词;2、理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理;3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点;理解课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。

第一课时

(一)初读课文,初步了解内容后,讲读第一至三段

1教师谈话引入新课,板书课题。

2初读课文,不熟悉的字圈出章节多读两遍。标出自然段序号。读后,思考本课说了一件什么事。

3讲读第一至三段。提问:“狐狸和乌鸦各住在什么地方?”第二段共有几句话?每句话说的是什么意思?第三段讲的是什么?谁能说说故事发生的时间、地点及原因各是什么?

(二)教师指导学生用叙述的语气读课文

第二课时

(一)复习巩固上节内容,过程如下:

1、指名读词语

做窝山洞一片肉羽毛一句话哇哇叫掉下来

狐狸乌鸦得意

2、指明用叙述的语气读课文,再齐读

3、说说故事发生的时间、地点及原因重点

(二)讲读第四至八自然段,指导朗读。引导学生读第三、四段,想象当时的情况联系有关的词语“馋得直流口水”“想了想”可以看出狐狸在想办法,以便于工作能骗到那片肉。

抓住有关语句,来体会乌鸦听了狐狸的话的反应

(三)教师指导学生感情朗读全文。

第三课时

(一)总结全文,引导学生体会出课文中所表达的道理

(二)表演课本剧

(三)教写出字。

六、板书设计

12、狐狸和乌鸦

“亲爱的乌鸦”不做声

“您的孩子好吗”看一眼不做声

夸羽毛漂亮得意极了

唱歌好听

(叼肉进洞)(张嘴掉肉)

七、作业设计

1、将故事《狐狸和乌鸦》讲给别的小朋友听

2、完成课后作业第2、3题

3、用“三五一”格式抄写生字。

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